這學期做家教 , 遇到一個對數學始終提不起興趣的人 , 不論我同樣的定理講了幾遍 , 總擺出一副事不關己的姿態。 有時拖著臉 , 有時打著哈欠 , 某天我終於受不了 , 拿著她的期中考考卷再錯的地方一題一題幫她解答 , 一邊要求檢查她的筆記 , 告訴她哪裡不對。就跟一般人被指責會出現的反應一樣 , 她對我這樣的舉動感到很不悅。當時離開她家 , 氣氛非常的差 , 自己甚至有了隨時會被炒魷魚的感覺。
騎腳踏車回家的路上冷風颼颼 , 特別讓我想起高中準備考試的時候 , 英文老師也曾對我學習的態度提出質疑。年少情狂的我 , 甚至有時完全不理老師講課 , 自顧自的在下面寫著數學習作 , 某天被叫上台寫題 , 我還嘻皮笑臉的說我不會這題翻譯 , 因為當時我寫了好久終於學會怎麼求費式數列的一般解。而且令我訝異的是到了大學 , 竟然發現這題目竟然兩行就可以解出來了。
我心裡多少還是有愧疚 , 尤其在家翻到以前的英文習作上還有數學等式在一旁搗亂時。但她在我準備指考的時候 , 仍一題一題細心的講解 , 在大學英文課的時候我總不時的想起她的熱情 , 所以當個好老師 , 講義教材的編輯可能佔了兩三成 , 最大的成敗還是在於跟學生耗下去的耐心。有些學生天生就是塊寶石 , 有些學生則需要老師的耐心磨出光輝 , 雖然讀書最後還是自家的事 , 但在學生領悟到這件事之前 , 做老師得有義務不讓學生淪陷下去 , 失去對知識的好奇心。
睡前有些輾轉難眠 , 最後我決定下次還是得繼續這樣跟她耗下去。
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